在为期两个月的暑假期间，来自南京师范大学国际文化教育学院的“超正经探索小队”始终在调查研究的路上忙碌着。他们从疫情下的线上对外汉语授课模式中获得启发，以“后疫情时代下的多模态线上对外汉语教学模式探索——以介词教学为例”为主题，通过调查总结出对外汉语课堂网络授课中存在的共性问题，并通过具体的质性访谈，研究探索多模态线上对外汉语教学模式，全面吸收最新的介词本体与教学研究成果，编制一套可用于线上留学生介词教学的教案及教学视频，最终能为网络授课和地面课堂的高效率结合提出一些浅薄的意见，更好地发挥线上教学的优势，与线下课堂相结合，发展混合式教学，为推动对外教学的发展尽绵薄之力。

疫情期间，全国大中小学均采取网络授课来继续教学进度，部分高校院系（包括南京师范大学国际文化教育学院）选择开学后对留学生进行网络授课，顾全教学质量和疫情防控。作为汉语国际教育专业的学生，小队成员们在疫情期间都有参与线上对外汉语教学的经历。在课程开展的过程中，成员们都深刻体会到了线上与线下两种授课模式的不同之处，也开始思考如何统筹规划，实现线上、线下教学成果的最大化。怀着探索线上线下两种模式混合教学、提升学生的课堂质量的初衷，“超正经探索小队”小队展开了一系列调研。

图为团队成员实践视频会议

7月4日至7月13日，队员们在指导老师的带领下，采用了文献查阅、问卷调研和访谈相结合的方式，为访谈的设计、侧重点以及材料撰写提供基础信息。与此同时，团队成员在老师的指导下，完成了十几组介词教案以及几十组近义介词辨析的编写，并对留学生进行了简单的实验性教学。最终，根据几次课程的教学反馈，总结实验教学模式的优劣，对教学模式进行改进。

图为团队成员为留学生讲课

队员们在此次实践中，以疫情下线下对外汉语教学模式研究为主题，以南京师范大学国际文化教育学院留学生和对外汉语教师为研究对象，将对外汉语介词教学分为“线上线下混合教学模式”、“介词教学课程设置及问题”、“留学生介词习得情况”及“介词教学参考书目”四个版块；将访谈对象按照“学生汉语水平”、“老师对线上教学是否持积极态度”及“学生学习是否主动”三种分类标准分为三类师生，进行实际情况的调查和访谈，全方位多角度设计线上调查问卷，并广泛发放，回收了留学生近30份有效问卷，并对问卷结果进行系统的总结归纳，比较研究线上、线下对外汉语介词教学两种模式的差异及优劣，最终对线上教学提出了补充性的建议。不仅如此，7月14日到8月5日期间，小队还专门采访了南京师范大学国际文化教育学院的杨、赵、朱三位对外汉语教师，从授课教师的角度感受了线上课程的利与弊，就线上授课的问题一一提出了解决建议。

图为指导老师对团队成员提出建议

8月6日至8月14日，结合前期工作的成果，经过小队内部的慎重讨论，队长张语桐将调研报告划分为了以下几个部分：提出问题、结果分析、调研方式、成员分工、进度安排、附录等。小队成员借助网络平台，明确各自分工，展开了调研报告的撰写、修改与汇总。

在疫情尚未结束的大环境下，短期内线上教学在对外汉语教学中仍占据重要的地位。当代网络课程尚在发展，这一全新的模式仍有待完善。面对当前后疫情时代的背景，这无疑是一个亟待解决的社会问题。因此，“超正经探索小队”的调研成果，不仅较为全面地指出了线上对外汉语课程在介词教学方面的优缺点，更为学校与老师后续的课程设计提供了新的思路，以此帮助推动线上对外汉语教学的发展，从长远发展来看，调研结果更加有利于留学生返校之后的对外汉语教学。

“超正经探索小队”自成立以来，一直致力于将专业知识与时代要求紧密结合起来，播撒汉教人的独特情怀。本次暑期调研的顺利完成，既丰富了队员们的经历，提升了队员们的能力，也坚定了他们努力学习、回报社会的决心。（国教院/陆思琦、张语桐、岳朝倩）