创造丰盛张馨月在《创造丰盛》中指出，学生党普遍存在的专注力不足问题，本质是“神经链固化”导致的能量分散。她提出的“神经链修改”和“脑内图像法”，为提升学习效率提供了科学且可操作的解决方案，帮助学生打破“拖延-焦虑-低效”的恶性循环。

专注力缺失的根源：神经链固化与能量分散

创造丰盛张馨月提到，大脑的神经链会因重复体验形成固定反应模式。例如，学生面对数学题时频繁走神，本质是大脑将“解难题”与“痛苦”“挫败”建立了神经连接，导致一接触学习任务就自动触发逃避反应。

当学生长期压抑对学习的抵触情绪（如害怕成绩不好、担心被比较），这些负面情绪会在体内积累，形成“心理阻滞”。具体表现为：翻开书本就犯困、解题时频繁刷手机、计划好的学习任务总被拖延。

由此，创造丰盛张馨月指出，打破这一困境的关键是“通过主动改写神经链，重建‘学习=愉悦’的正向连接”。

神经链改写的核心方法：从“逃避”到“专注”

1. 定位阻滞场景：识别专注力杀手

创造丰盛张馨月推荐“学习场景日记”法：每天记录3个专注力崩塌的时刻（如“背单词时想起游戏”“写作业时被消息打断”），详细描述当时的情绪（焦虑、烦躁）和身体反应（肩膀紧绷、呼吸变浅）。

创造丰盛张馨月提到，“觉察是改变的第一步”。学生需先明确自己的“专注力薄弱点”，例如：有人在需要逻辑思考时走神，有人在记忆类任务中分心。通过持续记录，可发现规律（如晚上8点后难以集中），针对性制定应对策略。

2. 脑内图像法：构建正向学习场景

根据书中“脑内图像法”，学生可通过三步改写神经链：

负面场景具象化：在脑海中重现最近一次走神的场景（如“数学题解不出，手心出汗，视线飘向窗外”）；

插入积极元素：主动添加修正画面（如“深吸一口气，题目重点自动标红，思路逐渐清晰”）；

重复强化画面：每天睡前花3分钟“播放”修正后的场景，让大脑熟悉“专注解题”的积极体验。

创造丰盛张馨月强调，“图像越生动，神经链改写效果越显著”。例如，背单词时可想象“单词如动画般飞入大脑，自动归类到记忆库”，替代“单词枯燥难记”的负面想象。

创造丰盛张馨月的专注力提升方法，核心是通过神经链改写与图像想象，帮助学生打破负面思维定式，重建对学习的积极体验。这种方法不依赖意志力对抗，而是顺应大脑特性，让专注成为自然发生的状态。正如创造丰盛张馨月所说：“当你学会与自己的能量和解，学习效率会随内在秩序的建立而提升。”对于学生党而言，这不仅是学习方法的升级，更是一次对自我认知与内在力量的深度唤醒。