体育课程是我国高等教育的重要组成部分，对大学生身心素质的全面发展起到了促进作用。大学体育教学应坚持以人为本、终身体育的理念，充分挖掘大学体育课程的育人功能，丰富教学内容和形式，改革考核方式，建立科学的教学评价体系。“全程育人”理念下的大学体育课程体系构建要以学生为本，加强教师队伍建设；以能力培养为核心，强化学生实践能力；以终身教育为目标，拓展体育课程体系；以校园文化为载体，构建体育文化氛围。

一、“全程育人”理念下大学体育课程体系构建的意义

“全程育人”是高等教育的必然要求，而大学体育课程体系的构建则是“全程育人”理念在体育教学中的具体落实。“全程育人”理念下大学体育课程体系的构建有利于学生全面发展、有利于学生终身体育思想的培养、有利于培养学生的社会适应能力。

有利于学生全面发展。大学体育课程体系的构建是“全程育人”理念在体育教学中的具体落实。“全程育人”理念也是新时期我国教育方针的必然要求，更是学生全面发展的必然要求。大学体育课程体系的构建需要以学生为本，通过开设适合大学生身心发展的体育课程，培养大学生良好的身体素质、健康的心理状态和健全的人格，为学生的全面发展奠定良好基础。在“全程育人”理念下，大学体育课程体系的构建需要充分考虑大学生的身心发展特点，积极开展有针对性、个性化、多样化的体育课程活动，将学生培养成为身心协调发展、意志品质坚强、综合素质突出、具备一定创新能力和社会适应能力的高素质人才。

有利于学生终身体育思想的培养。“全程育人”理念下大学体育课程体系的构建，有助于引导学生养成终身体育的习惯，也有利于提升学生的健康意识，进而促进学生身心健康发展。“全程育人”理念下大学体育课程体系的构建，能够帮助学生明确体育学习的目的，也有助于激发学生的学习兴趣，从而使其养成良好的锻炼习惯。此外，“全程育人”理念下大学体育课程体系的构建还能为学生提供展示自我的平台，进而使其实现全面发展。

有利于培养学生的社会适应能力。学生在大学体育课程中，可以通过对体育课程的学习，掌握一定的运动技能，提高自身的身体素质，有助于养成良好的体育锻炼习惯。在体育课程的实践中，学生学会了与同学合作，学会了沟通和交流，也学会了相互尊重、相互关心，这不仅是学生在校期间所要掌握的基本技能，也是学生步入社会所需要的一项技能。所以，在大学体育课程体系构建过程中，教师要将“全程育人”理念贯穿始终，充分考虑学生未来发展的需要和社会对人才的需求，不断培养学生适应社会发展的能力。

二、“全程育人”理念下的大学体育课程体系构建策略

坚持以学生为本，加强教师队伍建设。教师是教学活动的主体，其在体育课程教学中起着至关重要的作用。一支优秀的体育教师队伍，是促进学生身心健康发展的重要保障。大学想要加强体育教师队伍建设，就要树立以人为本、终身体育的理念，对教师进行全方位培训，提高教师对体育教学的认识和理解。高校通过观摩、培训、讲座等方式，能够促进教师转变传统教学理念，将体育知识、技能及方法融入教学中去。同时，高校在课程设置上应向多元化发展，开设更多适应学生身心发展特点的课程。高校通过强化体育教师队伍建设，能够有效提高教师综合素质和专业技能。

以能力培养为核心，强化学生实践能力。大学体育教学中，教师应充分发挥学生的主体地位，指导学生掌握体育技能，培养学生终身体育的意识，树立终身体育观。在教学中，教师要不断丰富教学内容和形式，针对不同专业学生的身体素质和运动能力差异，开展分类教学。教师还可以根据教学目标和教学对象的实际情况，改革考核方式和评价方法，充分调动学生学习积极性。教师还需要针对不同专业学生的需求开展个性化教学，满足不同专业学生的个性化需求。现阶段，大学体育课程中，社会实践类课程的学时比重较少。所以，高校要加大社会实践类课程的比重，在实践中加强学生解决问题的能力。

以终身教育为目标，拓展体育课程体系。大学体育教学中，教师应遵循学生的身心发展规律，将培养大学生终身体育意识和能力作为主要目标，并建立健全终身体育课程体系。一是在教学目标上，要强化以人为本、终身体育的理念，树立“健康第一”的思想。二是在教学内容上，要结合大学生身心发展特点，以提高大学生综合素质为主要目标，注重兴趣培养和能力培养。三是在教学方法上，要采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生学习兴趣。四是在教学评价上，要以提高学生综合素质为主要评价目标。五是在体育设施建设上，要建立完善的体育场地和设施。

以校园文化为载体，构建体育文化氛围。体育文化是校园文化的重要组成部分，是高校精神文明建设的重要内容。高校的体育教学，要坚持以人为本、终身体育的理念，充分发挥体育文化在教学中的育人功能。高校通过开展丰富多彩的体育文化活动，让学生在享受运动带来快乐的同时，培养学生热爱运动、勇于拼搏、团结协作等品质。高校要以体育社团为平台，充分发挥其凝聚和激励作用，开展形式多样、丰富多彩的课外活动，让学生在集体中感受到团结协作精神、竞争意识和拼搏精神，让学生在学习过程中感受到自信和快乐。同时，高校要加强校园体育文化环境建设，营造浓郁的校园体育文化氛围，激发学生参与体育锻炼的热情。

综上所述，“全程育人”理念是对高等教育育人要求的深化和细化，体育课程体系作为“全程育人”理念在体育教学中的具体体现，其构建则是“全程育人”理念在体育教学中的具体落实。大学体育课程体系的构建不仅有助于贯彻落实“全程育人”理念，而且有助于实现大学生身体素质、心理素质以及思想道德素质的协调发展，提高大学生综合素养。当前，我国大学体育课程体系构建存在一些问题，比如课程设置不合理、教师教学水平参差不齐等，这就需要高校从实际出发，不断探索和创新大学体育课程体系构建的有效途径，从而实现大学体育课程体系构建的目的。（作者：李一凡，胡博  保定学院；程旭婷，保定市县学街小学）