创新创业教育的本质是激发学生的学习动机和创新意识，培养学生的创新精神、创新能力和创业精神。高校体育专业学生创新创业教育改革要以“互联网+”为核心，以新技术新业态为依托，以新理念新模式为载体，推动高校体育专业学生创新创业教育改革向纵深发展。高校体育专业学生创新创业教育改革要构建以学生为中心的实践教学体系，培养学生的创新创业能力，搭建多方参与的实践教学平台。高校体育专业学生创新创业教育改革要构建“政产学研”联动的实践教学模式。

一、以“互联网+”为核心，构建“互联网+”创新创业教育的平台

“互联网+”时代，高校体育专业学生创新创业教育要利用好互联网、大数据、云计算等信息技术，构建“互联网+”创新创业教育平台。在信息技术支持下，教师与学生、学生与学生之间的交流会更加便利、快捷，为培养学生的创新精神、创新意识和创业精神提供了便利条件。高校体育专业学生创新创业教育改革过程中，教师要从传统的“知识灌输型”向“能力形成型”转变。教师要主动适应新时代对高校体育专业人才培养的新要求。“互联网+”时代下，大学生有了更多自主学习的机会，通过线上学习、移动学习等方式，可以有效提升学生的创新创业能力。同时，“互联网+”时代下，高校体育专业学生创新创业教育要重视跨界思维的培养和应用，要建立基于大数据平台下的信息交互机制和大学生创业能力评价体系。总之，高校体育专业学生创新创业教育改革要抓住“互联网+”时代的机遇。

二、以新技术新业态为依托，建设具有创新创业能力的师资队伍

创新创业教育的本质是激发学生的学习动机和创新意识，培养学生的创新精神、创新能力和创业精神。教师是开展创新创业教育的主体，在高校体育专业学生创新创业教育改革中，要充分发挥教师的作用，提高教师的专业素养和实践能力，为学生开展创新创业教育提供师资保障。一是加强对体育专业教师的培训，培养体育教师对创新创业教育的认识和理解，使他们能够参与到创新创业教育改革中来。二是加强对体育专业教师的实践培训，积极鼓励体育专业教师参加社会实践活动、参加国内外学术交流活动等，通过多种形式提高他们的实践能力和业务水平。三是鼓励高校体育专业教师到企业、社会组织挂职锻炼，促进其尽快适应新形势下的教学工作。

三、以新理念新模式为载体，完善创新创业课程体系

（一）构建多层次、全覆盖的课程体系。

第一，将创新创业教育融入体育专业人才培养方案中，统筹考虑，统筹安排，突出创新创业教育的重要性；第二，构建面向全体学生、开放灵活的课程体系；第三，采用多元化的教学方式，突出教学内容的应用性和实践性；第四，完善教学评价体系，强化学生创新创业意识、创新创业能力和创业精神的培养。

（二）构建以通识教育为基础，以专业教育为核心的课程体系。

第一，通识教育要强化对学生科学素养、人文素养、艺术素养等方面的培养；第二，专业教育要将创新创业教育贯穿到专业教育的各个环节；第三，要将创新创业课程和专业课程有机融合；第四，要将创新创业教育融入学生的课外实践活动。

四、以学生为中心的实践教学体系，培养学生的创新创业能力

实践教学是创新创业教育的重要环节，是学生创新创业能力培养的有效途径。传统的体育专业实践教学体系没有很好地融入创新创业教育，不能适应新时期人才培养的需求。因此，学校应围绕“”立德树人”这一根本任务，以学生为中心，构建以课程实践、校内实践、校外实践、创业孵化、创新创业竞赛为基础的实践教学体系，培养学生的创新精神、创新意识和创业能力。目前，各大高校在实践教学方面做了大量工作，但还存在诸多问题。比如：实践教学资源不足、缺乏专业教师指导、缺少有代表性的创业项目等。因此，学校要构建以学生为中心的实践教学体系，建立稳定的教师队伍和创新创业导师团队，并为学生提供足够的创新创业机会。

五、搭建多方参与的实践教学平台

高校体育专业学生创新创业教育改革要构建以学生为中心的实践教学体系，培养学生的创新精神、创新能力和创业精神，搭建多方参与的实践教学平台。在校内构建创业孵化平台，打造“校中厂”“厂中校”等创业孵化平台，为体育专业学生的创新创业提供政策、资金、场地等全方位支持；在校外构建社会实践平台，组建大学生体育社团，组织开展具有体育专业特色的社会实践活动，形成以专业社团为主体、体育社团为补充的社会实践平台。同时，高校还应积极鼓励和引导社会资源参与到学校体育专业学生创新创业教育改革中来，共同推进学校体育专业学生创新创业教育改革工作。

六、构建“政产学研”联动的实践教学模式

高校体育专业学生创新创业教育改革要构建“政产学研”联动的实践教学模式，充分利用学校、政府、企业和社会组织等各方优势，以创新创业实践教育为载体，推进高校与政府和社会组织的深度合作。“政产学研”联动的实践教学模式强调利用各种资源和平台，充分发挥企业、政府和社会组织的作用，以需求为导向，以问题为导向，通过多种形式的实践教学活动，激发学生创新创业意识和兴趣，提升学生创新创业能力。在实施过程中，既要重视实践教学平台的搭建，更要重视实践教学内容和方式的选择；既要重视学生创新创业意识的培养，更要重视创新创业精神和创业能力的培养；既要注重“教”与“学”的统一，更要注重“做”与“研”的有机结合。

七、结语

高校体育专业学生创新创业教育改革过程中，要以“互联网+”为核心，以新技术新业态为依托，以新理念新模式为载体，推动高校体育专业学生创新创业教育改革向纵深发展。高校体育专业学生创新创业教育改革要强化政府的引导作用，完善学校的培养方案，完善高校、政府、企业之间的协同机制，促进产学研深度融合。高校体育专业学生创新创业教育改革要健全保障机制，打造“双师双能”教师队伍，形成多元主体协同育人新格局。高校体育专业学生创新创业教育改革要加强对高校体育专业教师的培训，提升其创新创业教育能力。高校体育专业学生创新创业教育改革还要建立健全考核评价体系，提高教师参与积极性。（作者:李一凡，张梦娣，宋雷 保定学院）

本文为河北省高校创新创业教育教学改革研究与实践项目：“基于OBE理念的高校体育专业创新创业课程设计与实践探索（编号：2023cxcy252）”的研究成果之一。