辅导员在开展大学生思想政治教育工作中发挥着重要作用，既是开展大学生思想政治教育工作的直接参与者，也是对学生进行思想教育工作的直接执行者。辅导员肩负着为学生进行政治理论学习、对学生进行价值观念引导、促进学生全面发展的重要职责。“三全育人”理念要求将课堂教育与课外活动相结合，将知识学习和能力培养相结合，形成全员参与的育人模式。因此，在“三全育人”视域下，高校辅导员也应该在育人过程中承担起自己应有的角色责任。

政治信仰坚定，思想稳定：高校辅导员要承担起思想政治教育的重任，必须树立坚定的信仰，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提高自身理论水平和政治素质。同时，要对自己负责的学生进行思想引导，将理想信念和社会主义核心价值观作为学生学习和生活的指南，以维护社会和谐稳定为己任。通过各种途径和方法了解学生对党、国家政策方针等方面的想法，把握学生基本情况，了解学生需求。通过多种方式引导学生形成正确的世界观、人生观及价值观。高校辅导员还应掌握大学生所面临的具体问题以及所面对的具体问题给他们造成的影响及后果是什么；引导大学生形成正确意识观点；对他们提出思想和行为方面要求。通过深入了解学生情况并且找到问题产生原因；以高度负责的态度解决问题，避免出现麻痹大意、敷衍了事等现象，引导他们做一个对党忠诚、爱国爱民、有理想有抱负的社会主义建设者和接班人。

能力突出，敬业奉献：高校辅导员是学校学生日常管理工作的实施者，对学生思想政治教育起着举足轻重的作用。在新时代，对高校辅导员的能力提出了更高的要求，不仅要掌握思想政治理论知识，还要具备专业知识、实践能力和良好的心理素质，以及较强的综合能力。尤其是在对大学生进行思想政治教育工作中，要求辅导员不仅要掌握学生日常管理知识和技巧，还应该具备对学生进行心理健康教育和人文关怀的基本素养。只有具备了较高水平和综合素养的辅导员才能更好地服务于学生管理工作，更好地帮助大学生成长成才，更好地引导大学生在社会实践中学习进步。

业务精通，职业发展空间大：辅导员队伍中普遍存在着专业水平不高、结构不合理的问题。由于工作环境相对复杂、工作任务繁重，高校辅导员普遍面临着工作压力大、专业知识掌握程度不够等问题。要想做好学生管理工作，仅仅有热爱还不够，必须掌握科学的管理方法和手段。辅导员不仅要在学生管理工作中发挥自身作用，而且要将自己的职业生涯规划与学生的职业发展结合起来，力争实现自身价值和学生价值的统一。

随着互联网的普及，越来越多的大学生习惯于在网上学习、生活。如何在网络上引导他们健康成长，成为辅导员面临的新课题。首先要对大学生进行思想教育，帮助他们树立正确的价值观和人生观。其次，网络作为一把双刃剑将现实世界与虚拟世界链接在一起，如何引导学生在网上健康发展也是辅导员面临的新课题。再次是大学生群体复杂多样、思想动态时刻处于不确定状态，对辅导员来说既是机遇又是挑战。因此，只有不断加强理论学习和实践锻炼、不断提高综合素质、不断增强心理调适能力、才能胜任辅导员岗位需要和工作任务。

热爱学生，工作有激情：辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，其自身也应该热爱学生、有激情，才能更好地开展工作。“没有爱就没有教育”，辅导员对学生的爱和学生对辅导员的爱是一样的，都是辅导员做好工作的前提。只有热爱学生，才能以真心，以真诚换真情，才能与大学生建立一种亲密的和谐的师生关系。首先，辅导员应该用一颗爱心去帮助那些有心理问题或学习困难的同学。其次，要用真心去与他们沟通交流。用心感受他们内心深处最真实的想法和需求是解决问题关键。最后在这个过程中要学会换位思考。最后，要想做好“三全育人”工作就应该在教学实践中不断总结经验教训、积极探索创新模式方法、增强理论与实践结合能力、提高教育教学水平等方面不断努力探索，争取取得优异成绩，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人做出贡献。

良心工作，有发展潜力：辅导员作为高校学生管理工作的中坚力量，承担着思想政治教育、日常管理、心理健康教育和党团建设等方面的工作任务。辅导员岗位是一个良心工作，且非常适合自身发展。高校辅导员可以利用工作之余进修学习，以提升自身职业素养和专业能力。辅导员是大学生日常管理的实施者和组织者。在学生安全稳定方面起着不可替代的作用。因此，高校辅导员职业在我国是一种值得肯定的职业。但随着时代发展变化、大学生群体复杂程度不断增加，高校辅导员队伍建设也面临着严峻挑战。当今社会中，学生思想意识更加多元化、复杂化，学生问题更加多样化、极端化；学生心理压力较大；“00后”学生思想活跃、自我意识强烈、思维具有很强的个人特色等问题，使得高校辅导员在育人过程中面临巨大挑战。面对这些新情况和新问题需要辅导员深入理解思想政治教育工作内涵，不断完善育人模式和管理模式。既要做好大学生日常教育管理工作，又要帮助其解决思想困惑问题；既要强化服务意识、又要增强职业荣誉感和责任感。积极探索“三全育人”视域下高校辅导员队伍建设的新途径和新方法。

辅导员队伍年轻化趋势明显：目前，我国辅导员队伍中的大部分是70后、80后甚至90后。这与我国高校学生年龄的变化趋势一致。辅导员队伍年轻化也给管理和服务带来了诸多问题，主要表现在以下几个方面：第一，部分高校辅导员的年龄呈现出老龄化趋势。传统上认为大学生思想政治教育工作是一项体力活、脑力活，需要由年长者来承担。随着社会经济不断发展、大学生个人思想意识不断转变、互联网技术快速发展等因素，要求高校辅导员除了具备良好的思想政治教育能力外还必须具有较高的文化素质和较强的社会责任感；第二，部分高校辅导员队伍存在老龄化现象。年轻一代的学生思维活跃、思维敏捷、接受能力强，这些都成为当代大学生思想政治教育工作开展中的一大难题；第三，高校辅导员队伍年轻化给学生工作带来新挑战。随着互联网技术不断发展和大数据分析技术不断提高，学生信息化水平也越来越高。网络上信息来源越来越广、传播速度越来越快，学生获取信息更加方便快捷。年轻一代学生能够通过网络接触到很多新鲜事物和观点；第四，部分高校辅导员队伍对“00后”存在偏见甚至排斥。他们认为“00后”思想过于前卫、追求个性、崇尚自由；第五，部分高校辅导员队伍在工作中遇到诸多挑战。00后等年轻一代大学生思维活跃、接受能力强、容易接受新鲜事物且更加自我；第六，高校辅导员队伍年轻化也给管理工作带来了新挑战。面对网络信息技术的迅猛发展和社会环境变化导致的网络新事物层出不穷，如何引导大学生正确使用互联网资源成为当代大学生思想政治教育工作面临的最大挑战之一。

通过上面几个方面对“三全育人”视域下高校辅导员角色定位进行了简单分析，高校辅导员作为一名大学生成长成才指导者、引路人和人生导师应该以“三全育人”理念为指引树立正确的价值观、世界观、人生观。“三全育人”理念要求以培养德智体美劳全面发展具有社会主义核心价值观素养、具有较强社会责任感和社会公德意识以及能够担当民族复兴大任的时代新人为目标。高校辅导员应该把“三全育人”理念融入日常工作中去：一是坚持以学生为本；二是加强理论学习；三是提升工作能力。因此进一步明确高校辅导员角色定位有助于促进“三全育人”理念在高校人才培养中发挥更大作用。(刘强 保定学院)