心理健康是健康的重要组成部分，是人生成就和幸福的重要基石，学生心理健康的问题已经成为社会关注的焦点。为了提高班主任的心理健康教育水平，更好地对学生开展心理健康教育，博兴乐安教育集团积极做好顶层设计和高位引领，努力寻求解决办法，集团领导集思广益，多方考查，深入探索家、校、社协同助力的模式，完善家、校、社良性互动、健康发展的心理健康教育体系。

一、启动“三有”，为心理健康教育“三用”护航。

1、在“有备”上用心。学校要想有效的对学生进行心理健康教育，必须要有高素质的心理健康教育师资队伍，经过多方咨询，现场考查，学校最终决定与滨州市职工婚姻与家庭教育协会合作，充分利用他们的培训人员、资源和经验，对班主任和家长进行培训。学校领导与滨州市职工婚姻与家庭教育协会负责同志多次沟通、协商，反复讨论、修订培训方案，最终拿出了一份切实可行的方案，并付诸实施。

2、在“有法”上用功。培训既针对班主任、任课老师，也针对家长。结合工作实际，班主任的培训分阶段进行，采取分散自学与集中学习相结合、理论学习与实际操作相结合的形式。根据工作安排，培训共计六天，主要开展了五个方面的培训：一是邀请市教科院心理健康教研员带来了一节观摩课和《心理课堂教学的思考与实践—如何上好心理课》为主题的评课活动；二是邀请滨州实验学校的老师就“心安家师共同创建”活动的开展情况做了主题为《把自己作为策略—小学班主任心理调试与情绪管理》的报告；三是邀请滨州学院的两位教授分别做了主题为《小学生心理问题的识别与干预》和《儿童绘画分析与治疗在小学心理健康教育中的运用》报告；四是邀请曲师大的博士进行了主题为《心育的艺术、融合的智慧—小学心理教育的目标、原则及模式》。针对家长的培训将通过微信公众号定期发布培训内容，利用家长会、家长课堂等时间邀请专家对家长进行线下面对面的培训。

3.在“有效”上用力。一是及时做好对主讲教师的考核评价。由参加培训的班主任及相关教师每半天对主讲人从十个方面进行评价，评价的结果及时反馈给组织者，督促主讲人精心备课，认真讲座。二是及时对参加培训的班主任及相关教师进行考核评价。集团成立了心理健康教育领导小组，对参训人员从个人成长报告、心理健康教育理论知识、心理健康教育课堂设计与实施、心理健康教育活动方案及实施四个方面进行考核评价，以保证参训教师全程、全心参加培训，以取得最大的成效。

二、跟进“三建”，为心理健康教育“三引”助力。

1、“建库”引领学生身心健康

新学期开学后，以校为单位集中组织心理健康教育课交流展示，选出优秀课例邀请县、市、省教研员及专家团队精心指导、打磨，形成集团优秀课例。各学校以此优秀课例为标，在集团内开展心理健康教育课达标活动，达标课例纳入集团“心理健康优秀课例库”，全体班主任老师直接学习，应用，以此推动心理健康教育课优质高效，促进学生身心健康发展。

2、“建队”引领教师专业成长

要促进集团心理健康教育持续健康发展，一方面集团要不断加大心理健康教师专业培养的力度，另一方面集团还要迅速培养起集团的心理健康教育专业团队。集团充分利用心理健康教育专家团队，打造集团心理健康教育教师的专业团队，以此培养带动集团全体教师，实现自我培养，自我成长。

3、“建源”引领家校社协同育人

在党委政府及相关部门统筹协调下，博兴乐安教育教团将在与滨州市职工婚姻与学校教育协会充分合作的基础上，充分挖掘心理健康教育专业资源，逐步形成集团“心理健康教育专业资源团队”，引领学校心理健康教育健康发展，引领家长提高心理健康意识，引领社会协同育人。

我校的心理健康教育提质行动已经迈出了第一步。今后，学校会把心理健康教育贯穿于教育教学全过程，有机融于学科教育教学，开展相关课题研究。在以后的工作中，我们将继续落实立德树人根本任务，为青少年健康成长营造良好环境，努力打造好学校心理健康教育乐安模式。