100年前，“陈经伦中学”前身是 “崇贞学园”

2021年5月28日，是北京市陈经纶中学建校一百周年的日子，从1921年建校，到2021年，陈经伦中学已经走过了100个年头， 在一百周年校庆的日子里， 各地校友齐聚陈经伦中学校史馆前，回顾建校至今的百年历史。

1921年5月28日，“崇贞女子工读学校”在朝外大街路南的碑楼胡同8号建立，招收平民家庭的女孩儿，除了教文化课，还教一些刺绣、编织等劳动技能。1936年，只有小学和初中的“崇贞学园”在芳草地建成，1945年更名为“北平市第四女子中学”，1947年增设高中班。1967年，女四中改名“朝阳中学”；因为香港爱国同胞陈经纶先生无偿捐资改建校园，1991年6月1日又正式成为“陈经纶中学”。 现在的“陈经伦中学”是朝阳区唯一一所具有百年历史的老校，2002年被批准为北京市首批示范性高中，是目前朝阳区办学规模最大的市级示范校。2020年5月，入选北京市中小学科技教育示范学校名单。

在新落成的陈经纶中学校史馆 开馆仪式上，陈经纶中学党总支书记张德庆在致辞中深情说到，陈经纶中学与中国共产党同龄，在党的坚强领导下发展成为11校区25校址的集团化办学格局，没有共产党就没有新中国，没有新中国就没有陈经纶中学。张书记指出，从建校那一天起，“秉承大爱”“为孩子们办学”就成为陈经纶中学的办学传统，而且传承到今天；展望新的100年，希望陈经纶中学能够继续革新和发展，培养更多国家的英才和栋梁，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。

无论体育还是科技创新，都坚持“个性化发展”的办学特色

陈经纶中学以“为孩子们办学”和“办朝阳人民最满意学校”为办学目标，倡导“建设个性化学校，成就个性化教师，培养个性化学生”的办学理念，实施“全人教育”和“全面发展”的教育原则，明确提出了“为每个学生的全面发展提供最适合的教育，为每个学生的健康成长提供最有保障的教育，为每个学生的个性培养提供最有特色的教育”的教育创新要求。

“我个人所取得的成绩理应归功于亲爱的母校，归功于育我成人的师长们……”在给母校写的80周年贺信中，带领中国女排拿下奥运冠军的郎平教练如是写道。

除了在培养学生在体育方面的特长， 秉持着“个性化发展”的办学特色，陈经伦中学还在新时代的科技创新上“狠下功夫”。

2017年7月，国务院正式印发《新一代人工智能发展规划》。顺应当下世界发展趋势， 了解人工智能对社会影响、熟悉和应用部分人工智能知识成为中小学在科技创新方面的主要课题。“北京市陈经伦中学”与大疆创新一起在学校课程、活动、比赛中探索人工智能与机器人课程的应用。通过开设普及课让更多孩子对科技创新感兴趣、开展机器人训练营活动选拔投入度高的社团成员、参加机器人比赛拔尖有天赋又努力的孩子这三个方法， 充分的将“普及-社团-尖端人才培养的三层机制”发挥到极致， 真正实现帮助孩子在科技创新方面的“个性化发展”。

编程控制机器人自动钢琴演奏，惊艳众人

5月28日，陈经纶中学组织了机甲大师训练营成果展示活动，在活动中这群初中的孩子展示了机器人钢琴演奏，定点射击，倒车入库，多机编队等自主设计的项目动作，并自行组织并解说了一场别开生面的机器人战斗。谁能想到，这群孩子在一周前还对机器人与人工智能的认知完全处于空白状态，一周的时间怎么产生如此大的改变的呢？

       主持本次训练营的郭松梅老师说：“从入营的第一天我就跟同学们说，这次活动不是老师手把手的教大家组装机器，编程序，而是需要大家调动自己的智慧，充分利用各种资源，自己想办法解决问题。”

初三年级的李洛克是这群孩子中的一员，就在上周周末，他有幸在陈经纶中学老师的带领下现场观看了由大疆教育与中国共青团中央联合举办的机甲大师RoboMaster大学生机器人对抗赛。

赛场上的激烈战况，机器人之间的配合，空地一体的智能战斗，队员的呐喊都给李洛克留下了非常深刻的印象，回来之后带着这样的浓厚兴趣，开启了陈经纶中学机甲大师“携手大疆，开创未来”的机甲大师训练营的奇妙之旅。

与大疆教育共建兴趣引领式评价机制课程，21年春季学期开课

陈经纶中学机甲大师训练营营期内容由陈经纶中学机甲大师机器人与人工智能课程的主讲老师郭松梅老师设计，整体营期从最开始的学生打基础，到基于项目的学生自主探索，以及趣味性、竞技性十足的机器人趣味赛，让学生在整个过程从兴趣出发，充分发挥自主能力主动学习，完成挑战，过程中强调学生发现问题、分析问题、创造性地解决问题的能力、抗挫折的品质以及团队精神。

小组统一机器人调试

郭松梅在设计项目式课程的时候提到：“五天的时间，我发布了十几个任务。首先，通过一个个任务的解决，我看到学生解决问题的能力都有了提升。其次，学生体会到在机器人编程过程中逻辑思维的严谨性，这种思维的严谨性也会伴随着大家迁移到其他学科的学习上。最后是学生们遇到困难不服输，决不放弃的精神。我发布十几个任务之后，没有一位学生掉队，在面对新事务，接到新任务的时候，同学们并没有退缩，努力去了解它，学习它，钻研它，最终完成它。

除了项目式课程本身对学生团队精神和解决复杂问题不畏困难精神的锻炼，更重要的是，这种评价机制中，针对各个项目e的完成过程，从未来创新人才核心素养出发，记录了每一位同学在过程中展现的关键行为，并对应到行为背后具备的能力上，经过整个营期的过程，可以让每个学生客观地明确自己的特质，并给予学生未来一定的指引。

以上这一套内容和评价机制，都基于2021年春季学期大疆教育与陈经纶中学携手共建的机器人与人工智能项目制课程和大疆教育对于人才评价的探索，一学期以来，大疆教育的教研团队都跟陈经纶中学的教师团队不断地探讨、打磨针对未来创新人才培养的项目实践内容和评价机制，初步确立了机器人与人工智能方向创新人才培养的基本过程。

线上开会与大疆教研团队探讨项目设计

课程与学生双向选择出感兴趣的学生，在构建学生基础知识体系之后，充分以学生为中心，体系化的实践项目为依托，鼓励学生自主探索和解决问题；在此过程中，老师更多承担指引者和观察者的角色，发现和记录学生在项目中的突出行为，并与学生能力相对应，在不断的一学期项目验证中，给予学生客观的过程性评价。

坚定“普及-社团-尖端人才培养三层” 机制，贯穿初高中4个年级，培养未来创新型人才

这次举办的机甲大师训练营和机器人与人工智能项目制课程属于陈经纶中学整个未来创新人才培养体系中的一部分，依照陈经纶中学校长贺校的思考，陈经纶中学期望建设初高中贯穿的内容体系和评价机制，在各个学段分别建立普及-社团-尖端人才培养的三层机制，充分保障提高学生对未来科技的整体认知的基础上，给予感兴趣的孩子客观的过程性评价以及进阶的培养道路，这一条道路不仅在学段内，同时也让初中优秀的孩子得到了高中，甚至未来RoboMaster大学体系下也可以一直发展的可能。

基础教育阶段的中小学在人工智能教育方面任重道远， 大疆创新愿意尽自己所能与各学校一起为未来创新型人才培养尽一份力。

大疆教育致力于用前沿科技唤醒每个人的潜质， 培养引领未来的人才。使命是利用其在无人机领域和人工智能算法方面多年的建树， 通过从能力到品格的教育理念和寓教于乐的比赛式教学方法，将前沿科技变得足够简单有趣， 让孩子也能轻松上手。逐步实现服务数万所学校， 建设数百个俱乐部， 成就千万孩子的科技梦想，最终打造科技教育的第一品牌。