“国之大计，教育为本”，随着时代发展，我们步入“十四五”时期，面对诸多新的机遇与挑战，从推动经济发展、发扬传统文化，到提升综合国力，无不需要建设高质量教育体系，全面提升国民素质，让人口质量红利成为推动经济发展的“加油站”。近年来，国家高度重视国民的精神素养，尤其是对未成年人的全面发展提出明确要求，以“办好人民满意的教育”为目标部署工作任务，推动教育改革提质增效，培养德智体美劳全面发展的社会主义“接班人”。

走出评价导向“旧误区”，高扬德育为先“新旗帜”。教育家、思想家孔子曾提出“有教无类”、“因材施教”的先进教育主张。无论是学校教育、家庭教育，还是社会教育，都要扭转“唯分数论”、“唯升学论”等错误的教育评价导向，坚持“德育为先”。培养一批本领过硬、有仁爱之心、尊重教育基本规律的教师队伍，将立德树人作为根本任务，以学生为主体因势利导，激发课堂学习的兴趣。同时，引导学生主动参与社会实践，投身于新时代文明实践活动，在志愿服务中增强社会“主人翁”意识，通过丰富多彩的活动，不断挖掘学生潜能，提升学习积极性和创新能力。

用好家庭教育“助推器”，推动课外补习“降热度”。“家长是孩子的第一任老师”，培育德智体美劳全面发展的高素质人才，必须要得到家庭的理解和支持。学校和社会应全力配合，建立起“重素质、重实际能力”的科学人才评价使用机制，引导家长走出“功利主义成才观”的思维误区，拒绝盲目崇拜分数和学历、“拔苗助长”的现象，减少面对社会竞争内心产生的焦虑感。通过整治校外培训机构，让课外补习“降降温”，真正将“双减”落到实处，缓解家长的精神焦虑和学生的课业负担，不断引导家长树立科学的人才观和教育观，营造良好社会风气，呵护“祖国花朵”茁壮成长。

下好国家统筹“一盘棋”，耕好落实细节“责任地”。“教育改革，政策先行”，综合素质改革是一项复杂又系统的工程，需要国家统筹安排，提出可操作性较强的措施，下好全国“一盘棋”；各地因地制宜，耕好各自“责任地”，坚决不搞“一刀切”。各省市要通过开展座谈会等方式，交流分享先进典型经验，不断推动新时代素质教育事业高质量发展。同时，各地要利用大数据等科技手段搭建素质教育交流平台，共享优质课程资源，共同创新德育、美育课程的内容和形式，为中小学生的校园生活增添“亮色”。

在教育改革“新征程”中，家庭、学校、政府社会都有责任。义务教育作为典型的民生工程，关系到千家万户的幸福生活，教育创新改革也是“功在当代、利在千秋”的事业。我们必须筑牢义务教育“基石”，不断增强人们的幸福感和满足感，坚定不移地朝着社会主义伟大“中国梦”前进。（文/西热明珍）