现阶段，我国对高等教育的投入不断增加，对家庭经济困难学生的资助力度和资助面也逐渐增大。高校在坚持立德树人的同时，还应坚持教育公平，力求做到教育资源均等化发展，并从学生实际出发，把解决学生的实际困难和思想问题紧密结合作为开展高校思想政治工作的重要原则，对于家庭经济困难的学生要从解困入手，通过有效的开展思想政治教育工作，帮助学生实现全面发展。
《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，明确提出构建“十大”育人体系。其中，将“资助育人”提升到一个重要的位置，要积极构建资助育人质量提升体系，建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系，构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制，形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环。因此，在高校的思想政治工作中，要结合学生特征和经济困难学生群体特点，有益的开展资助育人体系探索，营造“公平”的育人氛围，“主动”的育人机制，“长效”的育人效果，提升资助育人的效益。
精准帮扶的落脚点是以生为本，归根结底是要实现学生的全面、可持续发展。关于人的全面发展的教育思想，结合精准帮扶在现阶段促进学生全面发展的必要性和可行性，提出实施精准帮扶的“四原则”。一是坚持将学生全面发展作为帮扶的根本原则。关于人的全面发展学说中提出，人的全面发展是精神和身体、个性和社会性都得到普遍、充分而自由的发展。全面发展是一种和谐、可持续的发展，通过在高校接受全面的发展教育，大学生可为其一生的可持续发展积蓄基础性动力和能量。实施精准帮扶的首要及根本原则是，通过实施帮扶促进学生的全面发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二是坚持立德树人原则。坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程、实现全程育人、全方位育人。才为德之资，德为才之帅，在高校经济困难学生帮扶工作中，秉承立德树人、以德育人、德育为先的理念，在甄选资助人和被资助人时，均把道德品质作为能否入选的首要标准。三是坚持有的放矢进行分类指导原则。著名教育学家陶行知将育人比作种花，首先要认识花木的特点，区别不同情况予以施肥、浇水和培养教育。在帮扶经济困难学生的过程中，既要总结困难学生这个群体的特点，又要结合每名困难学生的实际情况进行因材施教。四是坚持朋辈互助良性循环，形成资助回路原则。心理学研究表示，在青少年阶段，朋辈辅导作为一种助人模式，能够起到显而易见且无法替代的作用。遵循朋辈效应，选取乐于助人、成绩突出、各方面表现优异的困难学生作为榜样，通过开展朋辈辅导、校友讲座、党员帮扶等形式，发挥榜样力量，可形成良性循环。
以高效服务为导向，形成“四位一体”的资源整合。要积极进行资源整合，把“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”结合起来，建立政府、学校、社会、家庭“四位一体”的发展型资助体系和帮扶格局，以确保经济困难学生得到更加有效的帮扶；要切实落实各项国家资助政策，针对经济困难学生做好助学贷款政策宣传和办理支持工作，合理利用学校的资助平台，让困难补助、学费减免、基金会资助惠及更多的困难学生；积极发动社会爱心人士伸出援助之手，从经济、学习、生活、工作等方面关心关爱困难学生；设立各种勤工助学岗位，供勇于面对贫困、自强自立的学生锻炼自己的同时减轻生活费负担。
以人文关怀为指向，实施纵横结合的立体化过程管控。要实施精准识别，“一对一”有效帮扶和持续跟踪的横向管理模式，以人文关怀为指向，深入了解学生情况，在学生入学初完整填写“学生管理系统”的个人信息，辅导员通过线上线下双线识别困难学生，借用“互联网+大数据”技术，通过 “三进”（进宿舍、进食堂、进教室）、谈心谈话和学生自愿申请等方式精准识别困难学生群体。此外，积极开展家访实践育人活动，专业教师、辅导员和班导师深入到困难学生家庭、与家长和学生近距离接触，准确掌握困难学生的成长环境和家庭背景，增进教师对学生的了解和关爱，实现了家校联动和共融；要构建从经济解困、情感归属至个人发展的层层递进的纵向帮扶模式，在帮扶困难学生过程中，首先要从物质上给予他们一定的资助，帮助摆脱后顾之忧，满足其生理和安全上的需求。再者，定期关心困难学生的生活和学习状况，鼓励其多参加社交活动，给予其更多的关心和指导，满足其爱和归属管的需求。最后，根据学生的特点和优势，为其发挥专长寻找或提供机会，指导其合理就业或继续深造以实现自我价值。
以“三学”机制为指导，构建大学生职业生涯引导和就业帮扶。遵循“导学、乐学、辅学”的“三学”机制，针对经济困难学生因材施教、因势利导，抓好他们的职业生涯规划教育和就业指导。大一学年，开设“新生入学教育”、“职业生涯规划”和学习经验交流大会，引导困难学生合理规划大学学习和生活；针对大二、大三学生，通过考研、就业经验交流会、优秀校友座谈活动，专业课题、项目研究，企业实习等方式，引导困难学生了解专业，进一步明晰职业方向；针对毕业班学生开设就业指导课，对困难学生重点给予择业期间在信息服务、政策咨询、面试技巧、心理调适等方面的个体指导。
以全面发展为目标，搭建文体、创新和公益实践平台。以促进学生全面发展为目标，着力构建并完善各类实践平台，推动资助工作不断深化和拓展，逐渐由“粗放型”向“精细型”转化。针对困难学生构建精准帮扶体系，在经济资助的基础上，以精神扶志为引领、以技能提升为核心，通过鼓励学生积极参与形式多样的科技创新实践活动、校园文体活动及公益服务实践活动，切实提升学生的综合素养，促进学生全面发展。
（作者：王珂，湖北工业大学电气与电子工程学院）
